DOI: https://doi.org/10.28925/1609-8595.2020.2.3

PROFESSIONAL TRAINING OF SPECIALISTS FOR THE ECONOMIC FIELD AS AN OBJECT OF SCIENTIFIC RESEARCH IN UKRAINE

Oleksii Sysoiev

Abstract


The article provides a theoretical analysis of the problems of scientific research dedicated to training of specialists for the economic industry. As a result of the theoretical analysis, the classification of modern researches on the problem of training of future economists has been carried out: 1) research that examines problems that are common not only for the training of future economists but also systemic problems for other specialists’ training; 2) research that analyzes the problems aimed at preparation of future economists for a certain type of activity necessary for their profession, or is related to the ways of improvement of the quality of future economists’ professional training as well as the formation of pedagogical competence among future specialists in the economic field, that is, the training of teachers of economic disciplines; 3) scientific research on comparative professional pedagogy related to training of specialists in economic specialties in other countries of the world.
There has been presented the classification of scientific research related to the scientific degree for which the research was submitted: in doctoral dissertations there were raised the problems which are systemic for training of not only future economists but other specialists too. A candidate level research is more focused on individual problems of future economists’ professional training, improving the quality of professional training of future economists. It has been stressed that studies aimed at studying foreign experience of economists’ training are still not sufficient, although due attention is paid to such countries as the USA, Great Britain and Germany. The research aimed at studying the experience of the Republic of Poland, which is Ukraine’s neighbour and is close to it in culture and history, has been noted as insufficient.


Keywords


classification of researches; comparative professional pedagogy; scientific research; specialist for the economic field

References


Babkova-Pilipenko, N. P. (2012). Osoblivosti profesijnoyi pidgotovki ekonomistiv v universitetah Velikoyi Britaniyi ta Ukrayini [Features of professional training of economists in universities of Great Britain and Ukraine]. Naukovi praci [Chornomorskogo derzhavnogo universitetu imeni Petra Mogili kompleksu «Kiyevo-Mogilyanska akademiya»]. Seriya: Pedagogika, 199 (187), 76–80.

Benkovska, N. B. (2016). Porivnyalnij analiz svitovogo ta vitchiznyanogo dosvidu shodo pidgotovki ekonomistiv u vishih navchalnih zakladah [Comparative analysis of world and domestic experience in training economists in higher education]. Visnik Dnipropetrovskogo universitetu imeni Alfreda Nobelya. Seriya: Pedagogika i psihologiya, 2, 146–151.

Bichok, A. V. (2016). Interaktivni tehnologiyi v profesijnij pidgotovci ekonomistiv u Nimechchini [Interactive technologies in the training of economists in Germany]. Zbirnik naukovih prac [Hersonskogo derzhavnogo universitetu]. Pedagogichni nauki, 72 (1), 7–11.

Galushak, I. Ye. (2018). Pidgotovka majbutnih ekonomistiv do pravovogo zabezpechennya profesijnoyi diyalnosti [Preparation of future economists for legal support of professional activity]. Naukovij visnik Mukachivskogo derzhavnogo universitetu. Seriya: Pedagogika ta psihologiya, 1, 90–93. 10.31339/2413-3329-2018-1(7)-90-93.

Goritska, O. V. (2018). Pidgotovka majbutnih ekonomistiv do avtomatizaciyi obliku na pidpriyemstvah [Preparation of future economists for automation of accounting in enterprises]. Naukovij visnik lotnoyi akademiyi. Seriya : Pedagogichni nauki, 3, 71–76.

Dzyuba, G. I. (2015). Profesijna pidgotovka majbutnih ekonomistiv v Ukrayini i Nimechchini: zagalni tendenciyi i vidminnosti [Professional training of future economists in Ukraine and Germany: general trends and differences].

Naukovij visnik Nacionalnogo universitetu bioresursiv i prirodokoristuvannya Ukrayini. Seriya: Pedagogika, psihologiya, filosofiya, 220, 20–26.

Dyulicheva, Yu. Yu. (2014). Hmarni tehnologiyi u profesijnij pidgotovci majbutnih ekonomistiv [Cloud technologies in the training of future economists]. Informacijni tehnologiyi v osviti, 18, 71–79. 10.14308/ite000469.

Zahorodnia, A. A. (2020). Profesijna pidgotovka fahivciv ekonomichnoyi galuzi u zakladah vishoyi osviti Respubliki Polsha ta Ukrayini [Professional training of economic experts in higher educationinstitutions of the Republic of Poland and Ukraine: Extended abstract of Doctor’s thesis: 13.00.04]. KUBG.

Zadorozhna, N. (2013). Formuvannya komunikativnoyi kompetentnosti u profesijnij pidgotovci ekonomistiv [Formation of communicative competence in professional training of economists]. Neperervna profesijna osvita: teoriya i praktika, 3–4, 75–78.

Kostenko, R. V. (2012). Kompetentnisnij pidhid u profesijnij pidgotovci majbutnih ekonomistiv do roboti na valyutnomu rinku [The competence approach in vocational training of the future economists to job in the currency market]. Naukovij visnik Pivdennoukrayinskogo nacionalnogo pedagogichnogo universitetu im. K. D. Ushinskogo, 7–8, 197–209.

Kostenko, R. V. (2011). Pidgotovka majbutnih ekonomistiv do analizu rezultativ testuvannya torgovih sistem na osnovi zvitiv komp’yuternoyi programi Metastock [Preparation of the future economists for the analysis of results of testing of trade systems on the basis of the reports of the computer program Metastock]. Naukovij visnik Pivdennoukrayinskogo nacionalnogo pedagogichnogo universitetu im. K. D. Ushinskogo, 3–4, 195–204.

Loikо, D. M. (2015). Kreativna koncepciya navchannya pri pidgotovci ekonomistiv v umovah integraciyi do ES [Creative concept of training at pіdgotovke economists provided іntegratsii in the EU]. Visnik Kiyivskogo nacionalnogo universitetu tehnologij ta dizajnu. Seriya: Ekonomichni nauki, 5, 61–70.

Maksymova, L. P. (2014). Principi zabezpechennya yakosti profesijnoyi pidgotovki majbutnih ekonomistiv zasobami informacijno-komunikacijnih tehnologij [The principles of ensuring the quality of professional training of future economists by means of information and communication technologies]. Inzhenerni ta osvitni tehnologiyi v elektrotehnichnih i komp’yuternih sistemah, 4, 42–47.

Naidonova, A. V. (2014). Osoblivosti bezperervnogo navchannya v sistemi pidgotovki ekonomistiv v universitetah Velikoyi Britaniyi [Features of lifelong learning in the system of training economists in universities in the UK]. Naukovij visnik Nacionalnogo universitetu bioresursiv i prirodokoristuvannya Ukrayini. Seriya: Pedagogika, psihologiya, filosofiya, 199 (2), 235–240.

Naugolnykova, O. M. (2016). Sistema profesijnoyi pidgotovki majbutnih ekonomistiv u SShA [System of professional training of future economists in the USA]. Pedagogika ta psihologiya, 52, 291–301.

Osadchyi, V. (2018). Analiz dosvidu zastosuvannya informacijno-komunikacijnih tehnologij u profesijnij pidgotovci majbutnih ekonomistiv v Ukrayini [Analysis of the Experience of Applying Information and Communication Technologies in Future Economistsʼ Professional Training in Ukraine]. Professional education: methodology, theory and technologies, 8, 151–166. 10.31470/2415-3729-2018-8-151–166.

Palinchak, V. (2013). Osoblivosti pidgotovki ekonomistiv u vishih navchalnih zakladah SShA [Features of training economists in higher education in the United States]. Naukovij visnik Uzhgorodskogo nacionalnogo universitetu. Seriya: Pedagogika. Socialna robota, 29, 135–140.

Poyasok, T. (2014). Akmeologichni tehnologiyi u pidgotovci majbutnih ekonomistiv do profesijnoyi vzayemodiyi [Acmeological technologies in preparation future economists to professional interaction]. Visnik Cherkaskogo universitetu. Seriya: Pedagogichni nauki, 24, 102–107.


GOST Style Citations


  • Бабкова-Пилипенко Н. П. Особливості професійної підготовки економістів в університетах Великої Британії та України. Наукові праці [Чорноморського державного університету імені Петра Могили комплексу «Києво-Могилянська академія»]. Серія: Педагогіка. 2012. Т. 199. Вип. 187. С. 76–80.
  • Беньковська Н. Б. Порівняльний аналіз світового та вітчизняного досвіду щодо підготовки економістів у вищих навчальних закладах. Вісник Дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля. Серія : Педагогіка і психологія. 2016. № 2. С. 146–151.
  • Бичок А. В. Інтерактивні технології в професійній підготовці економістів у Німеччині. Збірник наукових праць [Херсонського державного університету]. Педагогічні науки. 2016. Вип. 72 (1). С. 7–11.
  • Галущак І. Є. Підготовка майбутніх економістів до правового забезпечення професійної діяльності. Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія : Педагогіка та психологія. 2018. Вип. 1. С. 90–93. DOI: 10.31339/2413-3329-2018-1(7)-90-93.     
  • Горицька О. В. Підготовка майбутніх економістів до автоматизації обліку на підприємствах. Науковий вісник льотної академії. Серія : Педагогічні науки. 2018. Вип. 3. С. 71–76.
  • Дзюба Г. І. Професійна підготовка майбутніх економістів в Україні і Німеччині: загальні тенденції і відмінності.
  • Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. Серія: Педагогіка, психологія, філософія. 2015. Вип. 220. С. 20–26.
  • Дюлічева Ю. Ю. Хмарні технології у професійній підготовці майбутніх економістів. Інформаційні технології в освіті. 2014. Вип. 18. С. 71–79. DOI:10.14308/ite000469.
  • Загородня А. А. Професійна підготовка фахівців економічної галузі у закладах вищої освіти Республіки Польща та України: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04. Київський університет імені Бориса Грінченка, 2020. 40 с.
  • Задорожна Н. Формування комунікативної компетентності у професійній підготовці економістів. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2013. Вип. 3–4. С. 75–78.
  • Костенко Р. В. Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніх економістів до роботи на валютному ринку. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. 2012. № 7–8. С. 197–209.
  • Костенко Р. В. Підготовка майбутніх економістів до аналізу результатів тестування торгових систем на основі звітів комп’ютерної програми Metastock. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. 2011. № 3–4. С. 195–204.
  • Лойко Д. М. Креативна концепція навчання при підготовці економістів в умовах інтеграції до ЄС. Вісник Київського національного університету технологій та дизайну. Серія: Економічні науки. 2015. № 5. С. 61–70.
  • Максимова Л. П. Принципи забезпечення якості професійної підготовки майбутніх економістів засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Інженерні та освітні технології в електротехнічних і компютерних системах. 2014. № 4. С. 42–47.
  • Найдьонова А. В. Особливості безперервного навчання в системі підготовки економістів в університетах Великої Британії. Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. Серія : Педагогіка, психологія, філософія. 2014. Вип. 199 (2). С. 235–240.
  • Наугольникова О. M. Система професійної підготовки майбутніх економістів у США. Педагогіка та психологія. 2016. Вип. 52. С. 291–301.
  • Осадчий В. В. Аналіз досвіду застосування інформаційно-комунікаційних технологій у професійній підготовці майбутніх економістів в Україні. Professional education: methodology, theory and technologies. 2018. Vol. 8. С. 151–166. DOI: 10.31470/2415-3729-2018-8-151-166.
  • Палінчак В. Особливості підготовки економістів у вищих навчальних закладах США. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія : Педагогіка. Соціальна робота. 2013. Вип. 29. С. 135–140.
  • Поясок Т. Б. Акмеологічні технології у підготовці майбутніх економістів до професійної взаємодії. Вісник Черкаського університету. Серія : Педагогічні науки. 2014. Вип. 24. С. 102–107.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2020 Sysoiev Oleksii