ARTISTIC AND CREATIVE ACTIVITIES IN WORKING WITH PRESCHOOL CHILDREN
DOI:
https://doi.org/10.28925/1609-8595.2021.1.7Keywords:
musicality, musical activity, preschool children, theatricalizing activity, theater and play activitiesAbstract
The development of children’s creativity is an urgent problem of modern pedagogy. The main goal of the educational system is to educate the younger generation of a creative approach to transform the world around them, active and independent thinking, to contribute the achievement of positive changes in the life of society. The formation of the child’s personality serves as a direction of the pedagogical process, which creates favorable emotional conditions for each child, ensures spiritual development and contributes to the formation of artistic and creative abilities of preschool children. The article deals with the problem of the development of children’s creativity by means of musical and theatrical art. The importance of cognition of musical art by preschool children is given. The structure of musicality and the ways of its research are revealed. It is noted that the child develops in the process of musical activity under the influence of the values of musical art, communication between music and adults. It was found that listening to music contributes to the development of artistic taste and the formation of value judgments. Exactly music enables the child to see the world around him in a new way because the diverse content of musical works arouses imagination, develops memory, perception, creativity, and enriches vocabulary. The article presents classification of one of the specific types of children’s activity. It is theatrical activity associated with dramatization and play, contains a creative principle and is a kind of artistic activity. Theatrical activity reveals the creative potential of the child, fosters a creative personality, teaches the child to notice interesting ideas in the world around him and to impersonate them, to create his own artistic image. It is noted that theatrical-play activity contributes to the child’s study of human feelings, fosters will, develops dreams, ideas, initiative of speech, creates a positive attitude, relieves stress, teaches how to solve conflict situations due to play. These types of art education’s activities in preschool age form the personality of the child, develop his creative abilities, direct the child’s manifestations to evaluative and control actions intuitively.
References
Базовий компонент дошкільної освіти / Науковий керівник: А. М. Богуш. Київ: Видавництво, 2012. 26 с.
Березіна О. М. Грайлик. Програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі. Тернопіль: Мандрівець, 2014. 56 с.
Бермес І. До питання про історію музичного виховання дітей у сім’ї (зарубіжний досвід). Молодь і ринок. 2015. № 8 (127). С. 19–24.
Богуш А. М. Мовленнєвий компонент дошкільної освіти. Харків: Ранок, 2013. 192 с.
Богуш А., Гавриш Н., Котик Т. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах. Київ: Слово, 2010. 310 с.
Войтко Т. О. Музичний розвиток дітей у системі М. Монтесорі. Мистецтво та освіта. 2019. № 1 (91). С. 15–18. DOI: https://doi.org/10.32405/2308-8885-2019-1-4
Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк. Санкт-Петербург: Перспектива, 2020. 125 с.
Жигаль З. Дошкільне музичне виховання: особистісно-орієнтований підхід. Молодь і ринок. 2018. № 12 (167). С. 59–63. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2018.155442
Зозуля А. В. Театралізована діяльність як засіб мовленнєвого розвитку дошкільників. Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. 2015. № 4. С. 151–157.
Матвієнко С. І. Теорія та методика музичного виховання дітей дошкільного віку. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2017. 297 с.
Мартиненко Г. В. Театралізована діяльність в дитячому садку. Харків: Основа, 2018. 127 с.
Музичне виховання у дошкільному навчальному закладі: Збірник методичних матеріалів / Упорядник. І. А. Романюк. Тернопіль: Мандрівець, 2007. 104 с.
Олійник О. М. Театрально-ігрова діяльність в умовах дошкільного навчального закладу. Кам’янець-Подільський: Волощук В. О., 2017. 163 с.
Радынова О. П., Комиссарова Л. Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Москва: Юрайт, 2019. 296 с.
Теплов Б. М. Избранные труды: В 2-х т. Т. І. Москва: Педагогика, 1985. 328 с.
Шевчук А. С. Дитячі розваги і свята (у схемах, таблицях, визначеннях, сценаріях). Тернопіль: Мандрівець, 2020. 336 с.
Шоломович С., Рудченко І., Зінич Р. Методика музичного виховання в дитячому садку. Київ: Музична Україна, 2000. 246 с.
Akimova A. R. Individual-topological features of development of musical, artistic and intellectual abilities among pre-school age children. Music Scholarship. 2019. № 3. Р. 139–149. DOI: https://doi.org/10.17674/1997-0854.2019.3.139-149
De la Cruz-Pavía I., Gervain J. Infants’ perception of repetition-based regularities in speech: a look from the perspective of the same/different distinction. Current Opinion in Behavioral Sciences. 2021. № 37. Р. 125–132. DOI: https://doi.org/ 10.1016/j.cobeha.2020.11.014
Kouvava S. The influence of musical games and role-play activities upon primary school children’s self-concept and peer relationships. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2011. № 29. Р. 1660–1667. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.11.409
Raluca B., Bocos M. Aesthetic education in Romanian kindergartens diachronic approaches. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2012. № 46. Р. 2247–2252. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.463
Boghush, A. M. (2012). Bazovyj komponent doshkiljnoji osvity [Basic component of preschool education]. Vydavnyctvo.
Berezina, O. M. (2014). Hrailyk. Prohrama z orhanizatsii teatralizovanoi diialnosti v doshkilnomu navchalnomu zakladi [Graylik. The program of organizing theatrical performance in preschool naval education]. Mandrivets.
Bermes, I. (2015). Do pytannia pro istoriiu muzychnoho vykhovannia ditei u simi (zarubizhnyi dosvid) [On the issue of the history of musical education for children in a family (foreign experience)]. Youth and the market, 8 (127), 19–24.
Bohush, A. M. (2013). Movlennievyi komponent doshkilnoi osvity [Movlennvy component of preschool education]. Ranok.
Boghush, A., Ghavrysh, N., Kotyk, T. (2010). Metodyka orghanizaciji khudozhnjo-movlennjevoji dijaljnosti ditej u doshkiljnykh navchaljnykh zakladakh [Methods of organizing the artistic and creative activity of children from preschool children]. Slovo.
Voitko, T. O. (2019). Muzychnyi rozvytok ditei u systemi M. Montesori. [Musical development of children in the system of M. Montessori]. Mystetstvo ta osvita – Art and education, 1 (91), 15–18. https://doi.org/10.32405/2308-8885-2019-1-4
Vygotskij, L. S. (2020). Voobrazhenie i tvorchestvo v detskom vozraste [Imagination and creativity in childhood]. Perspektiva.
Zhyhal, Z. (2018). Doshkilne muzychne vykhovannia: osobystisno-oriientovanyi pidkhid. [Preschool music education: personality-oriented approach]. Youth and the market, 12 (167), 59–63. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2018.155442
Zozulia, A. V. (2015). Teatralizovana diialnist yak zasib movlennievoho rozvytku doshkilnykiv [Theatrical activity as a means of speech development of preschoolers]. Naukovі zapiski Nіzhins’kogo derzhavnogo unіversitetu іmenі Mikoli Gogolya. Psykholoho-pedahohichni nauky, 4, 151–157.
Matviienko, S. I. (2017). Teoriia ta metodyka muzychnoho vykhovannia ditei doshkilnoho viku [Theory and methodology of musical education for children of preschool viku]. NDU im. M. Hoholia.
Martynenko, Gh. V. (2018). Teatralizovana dijaljnistj v dytjachomu sadku [Theatricalization of activity in a child’s cage]. Оsnova.
Oliinyk, O. M. (2017). Teatralno-ihrova diialnist v umovakh doshkilnoho navchalnoho zakladu [Theatrical and game activity in the conditions of preschool educational institution]. Voloshchuk V. O.
Radynova, O. P. (2019). Teorija i metodika muzykal’nogo vospitanija detej doshkol’nogo vozrasta [Theory and methods of musical education of preschool children]. Jurajt.
Romaniuk, I. A. (2007). Muzychne vykhovannia u doshkilnomu navchalnomu zakladi: Zbirnyk metodychnykh materialiv [Musical education in a preschool educational institution]. Mandrivets.
Teplov, B. M. (1985). Izbrannye trudy [Selected works]. In 2 Vol. Vol. 1. Pedagogika.
Shevchuk, A. S. (2020). Dytjachi rozvaghy i svjata [Children and saints]. Mandrivecj.
Sholomovych, S., Rudchenko, I., Zinych, R. (2000). Metodyka muzychnogho vykhovannja v dytjachomu sadku [Methods of musical vikhovannya in a kindergarten]. Muzychna Ukraina.
Akimova, A. R. (2019). Individual-topological features of development of musical, artistic and intellectual abilities among pre-school age children. Music Scholarship, 3, 139–149. https://doi.org/10.17674/1997-0854.2019.3.139-149
De la Cruz-Pavía, I., Gervain, J. (2021). Infants’ perception of repetition-based regularities in speech: a look from the perspective of the same/different distinction. Current Opinion in Behavioral Sciences, 37, 125–132. https://doi.org/ 10.1016/j.cobeha.2020.11.014
Kouvava, S. (2011). The influence of musical games and role-play activities upon primary school children’s self-concept and peer relationships. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 29, 1660–1667. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.11.409
Raluca, B., Bocos, M. (2012). Aesthetic education in Romanian kindergartens diachronic approaches. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 46, 2247–2252. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.463
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Ірина Сараєва
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.
