DOI: https://doi.org/10.28925/1609-8595.2019.3.5156

FORMATION OF PROFESSIONAL LINGUISTIC COMPETENCY OF FOREIGN MEDICAL STUDENTS AT UKRAINIAN LANGUAGE CLASSES

Maria Tsurkan

Abstract


Formation of professional competence in the process of becoming a future doctor needs an interdisciplinary substantiation of integrated model, improvement of content, forms and methods of teaching, creation of favorable psychological and educational conditions of practical training activities. The article outlines the concept of professional language competence of a foreign medical student and suggests effective methods of mastering Ukrainian medical terminology as an essential component of professional competence. The methodical system as a combination of effective methods of forming professional language competence of a future physician is described on the example of studying the communicative theme «Blood. Blood Donors». The criteria of evaluation of student achievements, the state of formation of professional knowledge, skills and abilities, values orientations, culture of speech, style of communication are determined. The basic principles of the formation of professional linguistic competence are such as dominance of communicative approach and professionally oriented content «Ukrainian as a foreign language», the systemic principle in preparation of tasks for all types of speech activity (reading, speaking, listening, writing), the principle of adaptation educational materials for communicative needs of medical students. The four-component structure of professional language competence of a foreign doctor is described. In particular, the following four components are identified: informative (defining ways of perception, storage and transmission of information), analytical (including comparison, classification, abstraction, forecasting, systematization and specification of linguistic material); communicative (through which the information is transmitted, that is, there is a communicative interaction), social (realization of social roles of a foreign student at «student–teacher» and «student–physician-patient» levels).


Keywords


efficiency of educational process; foreign student; medical terminology; professional language competence; Ukrainian as a foreign language

References


Honcharenko, S. ( 1997). Ukrayins’kyy pedahohichnyy slovnyk [Ukrainian Pedagogical Dictionary]. Kyiv, Ukraine: Lybid (ukr).

Nikolaeva, S. Yu. (Ed.) (2003). Zahal’noyevropeys’ki rekomendatsiyi z movnoyi osvity: vyvchennya, vykladannya, otsinyuvannya [European-wide recommendations on language education: study, teaching, assessment]. Kyiv, Ukraine: Lentiv (ukr).

Zakon Ukrainy «Pro vyshchu osvitu» 01.07.2014 1556-VII (2014) [Law of Ukraine «On Higher Education»]. Holos Ukrainy, 148 (06.08.2014) (ukr).

Ivanyshyn, H. (2014). Navchannya profesiyno zoriyentovanoho dialohichnoho movlennya inozemnykh studentiv medychnykh spetsial’nostey vyshchykh navchal’nykh zakladiv: linhvodydaktychna model’ [Training of professionally oriented dialogical broadcasting of foreign students of medical specialties of higher educational institutions: lingvodidactic model]. Teoriya i praktyka vykladannya ukrayins’koyi movy yak inozemnoyi, 10, 136– 143 (ukr).

Kushnirov, M. O. (2014). Suchasni pidkhody do navchannya inozemnoyi movy: oriyentatsiya na tsinnosti osobystisnoho rozvytku y humanizmu [Modern approaches to foreign language learning: focusing on the values of personal development and humanism]. Pedahohichni nauky: teoriya, istoriya, innovatsiyni tekhnolohiyi, 8 (42), 348–356 (ukr).

Krytska, H. A., Krytskyi, I. O., Zahriichuk, H. Ya., Krytskyi, T. I. (2017). Perspektyvy ta trudnoshchi efektyvnoho vykorystannia innovatsiinykh tekhnolohii dlia zabezpechennia profesiinoi pidhotovky studentiv-medykiv pry vyvchenni klinichnykh dystsyplin [Prospects and dificulties of effective use of innovative technologies for ensuring the professional training of medical students in the studying of clinical disciplines]. Medychna osvita, 2 (74), 33– 36. DOI: 10.11603/me.2414-5998.2017.2.7826 (ukr).

Krytskyy, I. O., Hoshchynskyy, P. V., Krytskyy, T. I., Horishniy, I. M., Mochulska, O. M., Krytska, H. A. (2018).

Formuvannya profesiynoyi kompetentnosti maybutn’oho likarya na prykladi studentiv medychnoho fakultetu TDMU [Formation of professional competence of the future doctor on the example of students of the Medical Faculty of TDMU]. Medychna osvita, 3, 44–47. DOI: 10.11603/me.2414-5998.2018.3.8849 (ukr).

Bigich, O. B., Boretska, G. E., Borisko, N. F., Gaponova, S. V., Majyer, N. V., Nikolayeva, S. Yu… Shuklina, S. I. (2013).

Metodyka navchanya inozemnykh mov i kultur: teoriya i praktyka [Teaching methods of foreign languages and cultures: theory and practice], Kyiv, Ukraine: Lenvit (ukr).

Rahrina, Zh. M. (2017). Pidhotovka maibutnikh inozemnykh spetsialistiv-medykiv do profesiinoho spilkuvannia [Preparation of future foreign medical specialists for professional communication]: Candidate’s thesis. Zaporizhzhia, Ukraine (ukr).

Sysoieva S., Sokolova I. (2012). Problemy neperervnoi profesiinoi osvity: tezaurus naukovoho doslidzhennia: nauk. Vydannia. [Problems of Continuing Professional Education: Thesaurus of Scientific Research: Scientific Edition]. Kyiv, Ukraine: EKMO (ukr).

Fitsula, M. M. (2008). Pedahohika [Pedagogics]. Ternopil, Ukraine: Educational book – Bogdan (ukr).

Allen, A. K (2012). Research skills for Medical Students. Thousand Oaks, USA: SAGE Publication Inc. (eng).


GOST Style Citations


  • Гончаренко С. Український педагогічний словник. Київ: Либідь, 1997. 366 с.
  • Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Ніколаєва С. Ю. (ред.). Київ: Ленвіт, 2003. 273 с.
  • Закон України «Про вищу освіту» від 01.07.2014 № 1556-VII. Голос України. 2014. № 148 від 06.08.2014.
  • Іванишин Г. Навчання професійно зорієнтованого діалогічного мовлення іноземних студентів медичних спеціальностей вищих навчальних закладів: лінгводидактична модель. Теорія і практика викладання української мови як іноземної. 2014. № 10. С. 136–143.
  • Кушніров М.О. Сучасні підходи до навчання іноземної мови: орієнтація на цінності особистісного розвитку й гуманізму. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2014. № 8 (42). С. 348–356.
  • Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика: підручник для студентів класичних, педагогічних і лінгвістичних університетів / О. Б. Бігич та ін.; С. Ю. Ніколаєва (ред.). Київ: Ленвіт, 2013. 590 с.
  • Крицька Г. А., Крицький І. О., Загричук Г. Я., Крицький Т. І. Перспективи та труднощі ефективного використання інноваційних технологій для забезпечення професійної підготовки студентів-медиків при вивченні клінічних дисциплін. Медична освіта. 2017. № 2 (74). С. 33–36. DOI: 10.11603/me.2414-5998.2017.2.7826.
  • Крицький І. О., Гощинський П. В., Крицький Т. І., Горішній І. М., Мочульська О. М., Крицька Г. А. Формування професійної компетентності майбутнього лікаря на прикладі студентів медичного факультету ТДМУ.
  • Медична освіта. 2018. № 3. С. 44–47. DOI: 10.11603/me.2414-5998.2018.3.8849.
  • Рагріна Ж. М. Підготовка майбутніх іноземних спеціалістів-медиків до професійного спілкування: дис. …канд. пед. наук. Запоріжжя, 2017. 298 с.
  • Сисоєва С., Соколова І. Проблеми неперервної професійної освіти: тезаурус наукового дослідження: наукове видання. Київ: ЕКМО, 2012. 362 с.
  • Фіцула М. М. Педагогіка. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008. 232 с.
  • Allen A. K. Research skills for Medical Students. Thousand Oaks: SAGE Publication Inc, 2012. 264 p.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2020 Maria Tsurkan