DOI: https://doi.org/10.28925/1609-8595.2019.3.2937

PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF MEDICAL UNIVERSITY ACADEMIC STAFF: EXPERIENCE OF LEARNING PLATFORM MOODLECLOUD APPLICATION

Iryna Sokolova

Abstract


The article outlines the main directions of research of domestic and foreign scholars regarding the problem of cloud technologies in higher education. The technical characteristics, psychological, pedagogical and didactic conditions for using the MoodleCloud learning platform for the professional development of medical university academic staff are determined. Findings from this study include information about the international quality standards of e-learning and online courses for the professional development of educators (UNIQUE і ECB CHECK; the Quality Matters Continuing & Professional ED Rubric Standards, the USA etc.). The article describes the experience of Donetsk National Medical University concerning implementation of MoodleCloud learning platform in the professional development of academic staff. The emphasis is on the main components of E-learning content «Pedagogy of a higher medical school», which are characterised in the article: simple learning resources, interactive e-lessons, electronic simulations and job aids. The possibilities of cloud hosting for the professional development of teachers of higher medical educational institutions are analyzed on the example of the program «Pedagogy of a higher medical school» developed on the Moodle learning platform. The quality of an e-learning course is enhanced by: learner-centred content, granularity, engaging content, interactivity, personalization. The audit parameters (quality criteria) of the academic staff development program on the Moodle learning platform are presented: information about organization of program; target audience orientation; quality of content; program course design; media Design; technology and evaluation & review). From the material presented in this paper, the following theme may require further attention: examining international quality frameworks and standards in E-Learning Systems.


Keywords


cloud hosting; E-learning quality parameters; e-learning standards; medical university; MoodleCloud learning platform; professional development of academic staff.

References


Artemenko, V. B. (2017). Socialjni servisy Web 2.0 ta khmarni obchyslennja jak instrumentarij vidkrytykh onlajn kursiv [Web 2.0 social services and cloud computing as tools for open online courses]. Proceedings of the 7-th Conference FOSS Lviv 2017. Lviv, Ukraine: Lvivskij nacionalnij universitet im. I. Franka, 3–5 (ukr).

Bykov, V. Ju. & Shyshkina, M. P. (2016). Teoretyko-metodologhichni zasady formuvannja khmaro orijentovanogho seredovyshha vyshhogho navchaljnogho zakladu [Theoretical and methodological principles of the cloud based university environment formation]. Teorija i praktyka upravlinnja socialjnymy systemamy, 2, 30–52 (ukr).

Kopnjak, N. & Korycjka, Gh. & Lytvynova, S. & Nosenko, Yu. & Pojda, S. & Syedoj, V... Shishkina, M. (2015).

Modeljuvannja j integhracija servisiv khmaro orijentovanogho navchaljnogho seredovyshha: monoghrafija [Modeling and integration of cloud-based learning environments: monoghraf] / S. Gh. Lytvynovа (Ed.). Kyiv, Ukraine: Komprynt (ukr).

Korotun, O. V. (2018). Vykorystannja khmaro orijentovanogho seredovyshha u navchanni baz danykh majbutnikh uchyteliv informatyky [The application of cloud oriented environment to training future teachers of Information Science to master data base]: Candidate’s thesis: 13.00.10. Kyiv, Ukraine (ukr).

Kukharenko, V. M., & Berezensjka, S. M. & Bughajchuk, K. L. & Olijnik N. Yu. & Olijnik T. O. & Ribalko O. V… Stolyarevska A. L. (2016). Teorija ta praktyka zmishanogho navchannja: monoghrafija [Blended Learning Theory and Practice: monoghraf] / V. M. Kukharenko (Ed.). Kharkiv, Ukraine: Misjkdruk, NTU «KhPI» (ukr).

Lytvynova, S. Gh. (2016). Teoretyko-metodychni osnovy proektuvannja khmaro orijentovanogho navchaljnogho seredovyshha zaghaljnoosvitnjogho navchaljnogho zakladu [Theoretical and methodological bases of designing cloud-oriented learning environment educational institution]: Extended abstract of Doctor’s thesis: 13.00.10. Kyiv, Ukraine (ukr).

Lopina, N. & Zhuravljova, L. (2019). Proghrama pidvyshhennja kvalifikaciji pedaghoghiv zakladiv vyshhoji medychnoji osvity z vykorystannja informacijno-osvitnikh veb-tekhnologhij v medychnij osviti [The program in-service training of the higher medical educational institutions pedagoges on the use of information and educational WEB technologies]. Continuing Professional Education: Theory and Practice, 1 (58), 60–67. DOI: https://doi. org/10.28925/1609-8595.2019.1.6067 (ukr).

Popelj, M. V. (2018). Khmarnyj servis CoCalc jak zasib formuvannja profesijnykh kompetentnostej uchytelja matematyky: monoghrafija [CoCalc Cloud service as a tool for the mathematics teacher professional competences forming: monoghraf]. Teorija ta metodyka navchannja, XVI, 1 (44): specvypusk «Monoghrafija v zhurnali» (ukr).

Polozhennja pro systemu bezperervnogho profesijnogho rozvytku fakhivciv u sferi okhorony zdorov’ja [Resolution «On Approval of the Regulation on the System of Continuing Professional Development of Healthcare Workers»]: Postanova KMU vid 28 bereznja 2018 r. № 302. Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/302-2018-%D0%BF (ukr).

Porjadok pidvyshhennja kvalifikaciji pedaghoghichnykh i naukovo-pedaghoghichnykh pracivnykiv: Postanova Kabinetu Ministriv Ukrajiny vid 21 cerpnja 2019 r. № 800 [On Approval of the order of pedagogical and scientific-pedagogical staff advanced training: resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine dated 21.08.2019 № 800]. Retrieved from https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2019/05/2019.04.25-Proekt-Poryadku-PK-P-NPP_GO.pdf (ukr).

Shyshkina, M. P. (2016). Teoretyko-metodychni zasady formuvannja i rozvytku khmaro orijentovanogho osvitnjo-naukovogho seredovyshha vyshhogho navchaljnogho zakladu [Theoretical and methodological foundations of formation and development of cloud-oriented educational and scientific environment of higher educational institution]: Doctor’s thesis, 13.00.10. Kyiv, Ukraine (ukr).

Camilleri. A. F. & Ehlers, U. D. & Pawlowski, J. (2014). State of the Art Review of Quality Issues related to Open Educational Resources (OER). Luxembourg, Luxembourg: Publications Office of the European Union. DOI: 10.2791/80171 (eng).

E-learning methodologies. A guide for designing and developing e-learning courses (2011). Rome, Italy: FAO (eng).

Kear, K. & Rosewell, J. & Williams, K. & Ossiannilsson, E. & Rodrigo, C. & Sanchez-Elvira Paniagua, A... Mellar, H. (2016). Quality Assessment for E-learning: a Benchmarking Approach (Third edition). Maastricht, Netherlands: European Association of Distance Teaching Universities (eng).

Moodle.org: open-source community-based tools for learning. Retrieved from http://www.moodle.org. (eng).

Bari, M. & Djouab, R. (2014). Quality Frameworks and Standards in E-Learning Systems. International Journal of the Computer, the Internet and Management, 22 (3), 1–7 (eng).

Non-annotated Standards from the QM Continuing and Professional Education Rubric. Second Edition (2015). Quality Matters. Retrieved from https://www.qualitymatters.org/sites/default/files/PDFs/ StandardsfromtheQMContinuingandProfessionalEducationRubric.pdf (eng).

Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG) ( 2015). Brussels, Belgium (eng).

The European quality benchmark for online, open and flexible education. E-xcellence. The European Association of Distance Teaching Universities (EADTU). Retrieved from https://e-xcellencelabel.eadtu.eu/ (eng).

Course Design Rubric Standards. Second Edition. Quality Matters. Continuing and Professional Education. 2015. Retrieved from https://www.qualitymatters.org/qa-resources/rubric-standards/cpe-rubric (eng).

Information Package (2011). Brussels, Belgium: EFQUEL. Retrieved from http://cdn.efquel.org/wp-content/blogs. dir/5/files/2012/09/UNIQUe_guidelines_2011.pdf (eng).


GOST Style Citations


  •  Артеменко В. Б. Соціальні сервіси Web 2.0 та хмарні обчислення як інструментарій відкритих онлайн курсів. Сьома науково-практична конференція FOSS Lviv 2017. Збірник наукових праць. Львів: Львівський національний університет ім. І. Франка, 2017. С. 3–5.
  • Биков В. Ю., Шишкіна М. П. Теоретико-методологічні засади формування хмаро орієнтованого середовища вищого навчального закладу. Теорія і практика управління соціальними системами. 2016. № 2. С. 30–52.
  • Копняк Н., Корицька Г., Литвинова С. та ін. Моделювання й інтеграція сервісів хмароорієнтованого навчального середовища: монографія / за заг. ред. С. Г. Литвинової. Київ: Компринт, 2015. 163 с.
  • Коротун О. В. Використання хмароорієнтованого середовища у навчанні баз даних майбутніх учителів інформатики: дис… канд. пед наук: 13.00.10 (01 «Освіта / Педагогіка»). Київ, 2018. 340 с.
  • Кухаренко В. М., Березенська С. М., Бугайчук К. Л. та ін. Теорія та практика змішаного навчання: монографія / за ред. В. М. Кухаренка. Харків: Міськдрук, НТУ «ХПІ», 2016. 284 с.
  • Литвинова С. Г. Теоретико-методичні основи проектування хмароорієнтованого навчального середовища загальноосвітнього навчального закладу: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.10. Київ, 2016. 40 с.
  • Лопіна Н., Журавльова Л. Програма підвищення кваліфікації педагогів закладів вищої медичної освіти з використання інформаційно-освітніх веб-технологій в медичній освіті. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2019. № 1 (58). С. 60–67. DOI: https://doi.org/10.28925/1609-8595.2019.1.6067.
  • Попель М. В. Хмарний сервіс CoCalc як засіб формування професійних компетентностей учителя математики: монографія. Теорія та методика навчання. 2018. Том XVI. Випуск 1 (44): спецвипуск «Монографія в журналі». 241с
  • Положення про систему безперервного професійного розвитку фахівців у сфері охорони здоров’я: Постанова КМУ від 28 березня 2018 р. № 302. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/302-2018-%D0%BF (дата звернення 24.05.2019).
  • Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників: постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 р. № 800. URL: https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2019/05/2019.04.25-Proekt-Poryadku-PK-P-NPP_GO.pdf (дата звернення 22.08.2019).
  • Шишкіна М. П. Теоретико-методичні засади формування і розвитку хмароорієнтованого освітньо-наукового середовища вищого навчального закладу: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.10. Київ, 2016. 441 с.
  • Camilleri A. F., Ehlers U. D., Pawlowski J. State of the Art Review of Quality Issues related to Open Educational Resources (OER). Luxembourg: Publications Office of the European Union 2014. 56 p. DOI: 10.2791/80171.
  • E-learning methodologies. A guide for designing and developing e-learning courses. Rome: FAO, 2011. 141 p.
  • Kear K. et al. Quality Assessment for E-learning: a Benchmarking Approach (Third edition). Maastricht: European Association of Distance Teaching Universities, 2016. 163 p.
  • Moodle.org: open-source community-based tools for learning. URL: http://www.moodle.org (дата звернення 22.06.2019).
  • Bari M., Djouab R. Quality Frameworks and Standards in E-Learning Systems. International Journal of the Computer, the Internet and Management. 2014. Vol. 22. № 3. P. 1–7.
  • Non-annotated Standards from the QM Continuing and Professional Education Rubric, Second Edition. Quality Matters. 2015. URL: https://www.qualitymatters.org/sites/default/files/PDFs/Standards from the QM Continuing and Professional Education Rubric.pdf (дата звернення 02.07.2019).
  • Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG). Brussels, 2015. 32 p.
  • The European quality benchmark for online, open and flexible education. E-xcellence. The European Association of Distance Teaching Universities (EADTU). URL: https://e-xcellencelabel.eadtu.eu/ (дата звернення 02.09.2019).
  • Course Design Rubric Standards. Second Edition. Quality Matters. Continuing and Professional Education. 2015. URL: https://www.qualitymatters.org/qa-resources/rubric-standards/cpe-rubric (дата звернення 02.09.2019).
  • Information Package. Brussels: EFQUEL, 2011. URL: http://cdn.efquel.org/wp-content/blogs.dir/ 5/files/2012/09/UNIQUe_guidelines_2011.pdf (дата звернення 12.03.2019).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2020 Iryna Sokolova